潜江教研网欢迎您 加入收藏 | 设为首页
您现在的位置: 潜江教研网 >> 小学教研 >> 品德与生活 >> 正文
潜江市小学心理健康教育教学指导意见
作者:杨群丽    小学教研来源:本站原创    点击数:604    更新时间:2017/2/14 

长期以来,很多人对身体健康比较重视,而对心理健康却较少注意。实际上只有体(身体)魄(心理)健康的人,才算是真正健康的人。世界卫生组织对人的健康所下的定义是:“不仅没有躯体的残缺与疾病,还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”可见人的健康不仅指生理上,而且还应包括心理上的健康。

结合小学生心理健康教育的实际,可将小学生心理健康的标准简要归纳为以下几点:(1)乐于学习;(2)情绪乐观、稳定;(3)人际关系和谐、融洽;(4)能面对现实,适应环境;(5)能认识自我悦纳自我;(6)智力正常;(7)人格完整;(8)心理和行为符合年龄特征。小学生心理健康的标准规定着小学生心理健康教育的基本内容,因而认真理解和掌握小学生心理健康的标准及其内容,具有纲领性的意义。

造成学生出现心理问题的原因是多方面的,在我们的课堂中如何帮助学生解决心理问题,下面是我给大家提供几点教学指导意见:

1、课堂教学中要重点突出尊重学生

在课堂教学中要重点突出尊重学生,根据学生的心理特点及班级中普遍存在的心理现象以及比较突出的心理问题,进行分析、解决。同时,教学模式上要求师生互动,避免教师灌注,教师要以疏导者的角色,引导学生剖析自己的心理状况,进行自我调整。教学方法上,以故事、游戏、演讲、个案分析,以及班级存在的问题分析等为主,淡化心理知识,重视学生实际心理。

2、注意心理健康教育课与品德与社会课的有机整合。

心理健康教育课的课程目标为:使学生学会生活、学会学习学会关心、学会自我教育,以建立科学的人生观,并在知、情、意、行等诸方面协同发展。品德与社会课的课程目标为:促进学生良好品德的形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格者奠定基础。从目标上看,两者有较大的相关性。心理健康教育课侧重于知、情、意,品德与社会课侧重于。在小学阶段,不要将个体心理行为硬性分开,应将两门学科整合,改为心理与行为课。要想对学生发展有所促进,心理健康教育课应放弃心理专业的面孔,侧重从小学生的行为表现来发现问题、解决问题,渗透心理辅导;品德与社会课应从突出思想而转向突出行为引导。品德与社会课只有从心理学角度引导,才更能发挥应有的教育作用。(目前只有一年级二年级教材改为《道德与法治》,所以我们现在的教学还是可以和《品德与社会》相融合的)

3、重视情感、态度、价值观的正确导向。

对此解释为“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度”,这是本学科教学的重要内容,在教学中注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。其中的“熏陶感染,潜移默化” 就是心理健康教育中“暗示”的技术。

4、活动设计要与学生年龄相呼。

活动辅导法是根据小学生的身心发展规律和年龄特征,寓心理健康教育于趣味性活动之中,学生通过游戏和其他饶有兴趣的心理辅导活动,逐步领悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。运用心理辅导活动方法开展心理教育,活动设计要多样化,可根据不同的心理辅导内容和小学生的年龄特征设计不同的活动形式,如角色、游戏、小品表演、讲故事、猜谜、讨论、文体活动等;每项活动设计至少要达到一项明确的心理辅导目标;心理活动的开展尽量与班对活动和第二课堂等活动结合起来,不要使活动成为一种新的课业负担;同时,教师对心理辅导活动要精心准备和组织。

5、指导小学生进行自我心理健康教育。

小学生自我心理健康教育主要是培养小学生自我心理健康教育的意识和知道一些自我心理健康教育的简单方法。培养小学生自我心理健康教育的意识。要通过多种途径使小学生知道自我心理健康教育的重要性,知道心理健康的基本常识,知道心理若有疑问怎样获得帮助。

指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法。如:(1)学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对已。

6、进行个别心理辅导。

个别心理辅导主要是对少数有心理问题的学生进行心理辅导,以帮助他们解除心理问题,克服心理障碍,使心理朝健康的方向发展。

 

 

                                2017年8月30

小学教研录入:杨群丽    责任编辑:杨群丽