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充分发挥学区职能作用 促进区域教育均衡发展
作者:熊口学区    教育信息来源:本站原创    点击数:3648    更新时间:2008/2/22 

如何发挥学区职能作用,抓好区域内学校管理,特别是教育教学管理,是我们近几年来不断研究的一个重要课题,在此方面我们作了一些探索,现在谈谈个人的一点体会:

一、抓好学区一班人和校长队伍建设与管理

一是要发挥好学区一班人的作用。

这主要靠“一个规程”、“两个责任制”、“三种督办形式”来促进。“一个规程”即《学区工作人员工作规程》,规程对人员分工、工作目标、工作责任、工作纪律等作了明确具体规定;“两个责任制”即分管工作责任制、“包校”责任制。“三种督办形式”即学区对每月工作一月一安排,学区人员将工作分解到每个周,并在每周一学区例会上,将上周工作落实情况进行汇报,并安排当周工作。对上周安排的工作未落实的,要说明原因,拿出补救措施,限期完成,这是其一。其二是每月一次校长月工作汇报会,看校长工作汇报是否与学区人员每周汇报的情况相符。其三是学区每学期一次的教学调研和工作检查情况、市教育局平时工作检查和年终督导评估情况、学区人员分管工作和包校工作情况等与绩效奖金挂钩。

二是要抓好校长队伍建设与管理。

其一是关心、理解、支持、帮助校长的工作,与他们同甘共苦,为年轻、优秀校长搭建发展展示平台。其二是利用一月一次的校长月工作汇报会,对校长进行法律法规、学校管理、教育理念等方面的培训。其三是与校长签定工作目标责任制,并与绩效奖金挂钩。其四是学区制定了校长平时工作完成情况(含上交资料等)登记册,一月一公布。其五是每学期组织一次教学工作调研,一次学校全面工作检查。其六是每学期对校长的政治学习笔记、听课笔记、工作笔记进行一次检查,特别是工作笔记,重点看三个方面,一是上级会议、学校会议记录;二是学校工作安排和日记帐;三是工作检查和落实情况的记载,并将情况通报各校。其七是利用每学期学校工作检查,以问卷调查、座谈了解等方式,了解校长工作情况,并及时与校长座谈,反馈情况,督促改进。采取这些措施有效地促进了校长的工作。

二、切实加强教育教学管理。

提高办学水平和质量是最终目标。这方面我们主要做到“四要”:

(一)管理网络要健全

1、乡镇教育机构改革后,学区职数大大减少,可相关职能并无多大变化,学区对学校,特别是对村小的教育教学工作管理一度受到影响。2004年秋季,为加强对全镇教育教学工作的管理与指导,学区抽调熊口小学副校长杨德钧同志到学区任专职教研员,以此来加强对全镇教育教学工作的领导。专职教研员具体负责村小的教育教学管理与指导,配合做好教师培训、考试、考核、考查、评价等工作。深入各校进行教学调研,及时了解各校课改及教师的教学动态,及时总结推广先进经验。

2、成立中心教研组。针对村小教研力量薄弱的情况,我们以熊口小学为龙头建立了“中心教研组”,组长由熊口小学骨干教师担任,分设有语、数、英、科学、综合以及艺术6个小组。中心教研组自建立以来,借助熊口小学教学资源的优势,组织全镇小学教师开展教育教学研究、教学观摩、经验交流、教学基本功训练、专题研讨等研训活动,起到了积极的作用。

3、加强教师培训,开展短期实用性培训。近几年我们针对教师教学实际进行了英语、普通话、计算机、体育、远程教育、科学等学科的短期培训。这些培训虽然时间短,但是针对性强,满足了学校和教师教学需求,解决了许多实际问题,提高了教师教学能力和水平。

(二)课程计划要落实

1实行“三表”监控,确保课程计划落到实处。为保证小科不被大科挤占,我们一直坚持“三表”(学校总课表、班级课表、教师分课表)监控。我们在各校尤其是村小人员编制紧张,代课教师较多的情况下,采取了小科主兼的办法。就是学校根据教师特长,每人主兼一门小科,这样既保证学校每门功课有人教,又改变了过去教师兼课多而杂的现象。同时我们还规定本班大科教师不得兼本班小科教学,确保了小科不被大科挤占,从而保证了课程计划的有效落实。

2加大指导力度,确保新课程开设到位。课改以来对于一些新的课程,如综合实践活动课程、地方与学校课程等,学区先是重点进行指导然后在全镇推广,收到了较好的效果。如我们组织人员编写了《熊口我的家乡》这一学校课程读本,为各学校编拟校本课程提供了样本。以孙桥小学综合实践活动课程的开设为示范,开展了全镇综合实践活动课程开设的研究。

3、发挥远程教育资源优势,弥补师资力量不足。实现“校校通”工程以后,我们充分用远程教育资源开展教师培训。让教师直接接收新课程专家的讲座,随“同步课堂”一起学习、一起成长。在村小,远程教育室从没有空闲过,特别是一些小科教师,利用远程教育资源,弥补了自身的不足,提高了教学能力,提高了课堂教学效率。

(三)骨干作用要发挥

1、通过“开放周”搭建展示平台。学区在熊口小学每学期要举行一次辐射性教学“开放周”活动,“开放周”期间将所有骨干教师一周的课表及教学内容下发给各村小,邀请村小教师随时到熊口小学听课、评课,同时中心教研组还安排这些骨干教师与村小教师就课堂教学进行面对面的交流。通过这种形式既传播了教育教学新理念、新思想,也把熊口小学校本教研的经验辐射给了全镇教师,同时也为骨干教师搭建了一个发展和展示的平台。

2、开展“送教下乡”活动。我们组建了一支由省、市级骨干教师或在市级以上教学比武中获一、二等奖的中青年教师组成的“送教下乡队”,定期开展送教下乡活动。充分发挥这些教师在学科专业引领、教研教改创新的主力军和排头兵作用,让好的教学方式、学习方式在新课程改革中焕发出活力。他们用村小的条件和村小的学生,上高质量的课,使村小教师受到启发。“送教下乡”的教师听村小教师讲课并和他们一起对教学中的困惑、疑难问题进行交流和探究,送教下乡有效地带动了村小的教学教研工作。

3、完善“援小方案”,整合教育资源,促进村小教育质量的提高。几年来,我们把部分骨干教师、年轻教师以“援小”的形式轮流到村小任教,近三年,全镇共有30余人到村小援教,实现了以强带弱、互帮互学的配置模式。“援小”使我镇村小规范化意识不断增强,教育教学质量得到提高。在教研室组织的教学视导“校校行”中,我镇已接受视导的村小都受到教研室领导高度赞扬。其中孙桥小学代课教师杨焕姣的语文课、莲市小学代课教师万光林的英语课均被称为在村小听到的最好的课。教研室领导到马场小学调研后,对马场小学的大课间活动也给予了高度评价。莲市小学、孙桥小学、石阳小学、马场小学学校管理日趋规范,教师业务能力和水平得到大幅度提高,办学特色得到彰显,近几年均受到过市人民政府教育督导室、市教育局的表彰。

(四)教学常规要严格

1、完善各种规章制度。我们按照市教学常规管理30条拟订了《熊口镇学校教育教学工作评分细则》,每学期按照《细则》组织一次以教学教研为主的工作检查评估,通过听课、座谈、查阅资料和问卷调查等形式,了解各校教学教研现状,并把此项工作与校长的年度考核挂钩。这样有力地促进了学校教学教研工作的开展。我们对照《潜江市中小学德育工作常规三十条》,制定了学校一系列德育常规工作制度,有效地促进和规范了学校德育工作。如《学生一日行为规范》、《班级公约》、《文明班级评比条件》、《熊口学区关于学科教学渗透德育教育的意见》等,下发给各校,促进和规范了各学校德育工作。

2、注重教学过程管理。教学质量监控作为一种手段,其目的在于了解教学工作的现状,找出存在的问题与不足,引导教师开展课堂教学改革,提高教育教学的质量。我们对各校教学质量的监控,实施的是学区——学校——教研组的“三级监控”方式,以求从过程中抓出质量。对教师的教学常规资料,我们每学期组织一次学校教学工作检查,通过临时决定科目和年级的方式确定对象,进行详细检查,并将检查结果通报全镇。对学科单元检测,我们采取教师自主考试,学区统一汇总成绩的办法,对成绩差距较大的班级和教师,学区及时通报到个人,并与之进行情况分析,以便教师们在对比中求进步。

3、加强学校考试评价。我们坚持抓“三考”(全镇学科竞赛、市六年级调考、期末统考),通过考试对教师和学校教学情况进行分析,为学校和教师的发展和提高提供准确数据。对期末考试我们一直是交换监考、集中阅卷,认真进行质量分析。对非文字科目,我们实行考核与考查相结合。统一制定考核考查标准。在考试、考核、考查中,严肃考纪考风,对违纪违规现象给予严肃批评和教育,并通报全镇。促进了学校良好教风、学风、考风的形成。

学区作为市教育局的派出机构,对本区域内的教育教学管理、队伍建设、教师培训、学校安全、“两基”成果的巩固提高等应负全部责任。我们应本着对事业、对市局、对老百姓负责的精神,充分发挥学区的职能作用,抓好区域内的教育教学工作,推进区域内教育均衡、健康发展!

(注:熊口学区刘克金干事代表学区在全市2007年义务教育学校教育教学工作会议上发言。)

教育信息录入:邓绍雄    责任编辑:邓绍雄