潜江教研网欢迎您 加入收藏 | 设为首页
您现在的位置: 潜江教研网 >> 教育信息 >> 教育动态 >> 正文
以曹禺文化为载体 打造学校德育特色
作者:曹禺中学    教育信息来源:本站原创    点击数:995    更新时间:2016/11/16 

 

潜江市曹禺中学

 

曹禺中学在校园文化的建设上特别重视曹禺精神的文化传承,着重塑造和谐统一的校园文化。曹禺中学构建了催人奋进的精神文化,严谨科学的制度文化,优雅清新的物质文化,开放多元的课程文化。我们认为,把学生培养成有素质、有品位、有文化的人,就是德育,也是学校文化教育的最高境界。

一、打造制度文化——构筑德育根基

1.更新管理理念。学校结合新时代学生成长特点,更新德育管理理念,突出“晓之以理,动之以情,约之以规”这一理念,给制度以灵魂,强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则,把精神要求与具体规定有机地结合起来。   

2.建立管理网络。学校在德育组织机构建设上,成立以党支部、政教处、团支部、班主任为主的校内德育领导机构;建立三级家委会和法制教育副校长为主的校外德育领导机构。在德育实施途径上,坚持以学校为阵地、以家庭为基础、以社会为依托的“三位一体”格局。在一日常规管理上,建立“校级值日——年级值日——红马甲值周”管理队伍,贯彻落实《中小学生守则》。

3.规范管理内容。学校坚持以学生发展为根本,以“七大教育”为主轴,形成学校德育管理内容序列化,即爱国主义教育序列、养成教育序列、诚信教育序列、生命教育序列、感恩教育序列、关爱教育序列、心理健康教育序列等,注重培养学生基础道德品质和核心素养。

二、创新班级文化——凸显德育特色

班级是学校最基础、最稳固、最活跃的基层集体。学校非常注重班级文化的创新,提出了“一班一亮点”的特色班集体建设目标,激励各班在“硬文化”和“软文化”两个方面下功夫,各显其能,创建特色。

1.朴素大方的“硬文化”。硬文化,即物质文化,包括教室墙壁上的名言警句,悬挂在教室前面的班名、班训、班歌等醒目图案和标语等等。我们提出班级“硬文化”环境建设的法则是:力求朴素大方,适合学生特点,突出班级特征。比如保持教室干净整洁,建好图书角和绿色窗台,并倡导整体设计班级形象,精心设计“班级名片”等。

2.健康和谐的“软文化”。“软文化”包括制度文化、观念文化和行为文化。和“硬文化”相比,我们更加注重班级“软文化”的建设。各班通过民主管理,如班委轮换制、班子组阁制、一日小班长制等,让学生在自我管理中培养合作意识、民主意识、责任意识;各班通过自定班风、编写班歌、设计班徽班旗、制定班规班约和班级行动纲领,组织学生进行自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样、自我克服缺点活动等,让学生在自我设计中培养创新意识、自律意识、奋斗意识。近年来,学校还通过具体的行为文化,增强“软文化”的高度和硬度。比如“护蛋行动”就是其中一例,收到了很好的教育效果。

【“护蛋行动”】新生入校后,七年级各班便给每个学生发一个鸡蛋,这个鸡蛋就象征着我们的班级,要求学生在上面写下自己的名字,然后保护好这个鸡蛋,一个星期后再上交。学生拿到鸡蛋后,往往都会把它当成宝贝,很多人会用纸巾一层一层地包起来放入包里。但是,在日常的生活中,还是有很多同学被撞到而弄碎鸡蛋。“护蛋行动”的初衷,是教育学生要懂得维护自己的班级,做一个有担当的人。尝试后我们发现,“护蛋行动”取得了意想不到的成果,学生懂得了爱护班级,感恩父母,还悟出了“细节决定成败”等人生道理。

三、丰富课程文化——焕发德育活力

学校以“曹禺精神”为校园文化建设的核心,以国学为突破口,融合生态文明教育理念,推进浸润传统文化的现代教育改革,形成了学校层面的个性鲜明的曹禺文化特色。

1.开发校本课程,拓宽课程渠道。结合曹禺文化,我校在原来3本校本课程《我是潜江人》《我们的学校》《成长的足迹》的基础上,又开发了《行出精彩的我》《点亮心灵的灯》2本校本课程,作为“以文化育人”的重要渠道。同时,丰富学校楼宇、道路、花坛等命名内涵,如毓德园、劝学墙、行健楼……使这些“文化代言人”成为另一种形态的课程而潜移默化地影响学生。

2.开设活动课程,丰富课程载体。一是开展以读书为主的活动。学校加强了书吧、阅览室、班级图书角的建设与管理(教师书吧已经建成,准备投放使用);在校园网站的“书香校园板块”上建立电子读物资源库,让师生阅读交流;开展了“晨诵古诗、午读经典、暮写随笔”的中华经典诵读活动、图书漂流活动、好书推荐活动、清明诗会千人齐诵活动;举办了“书香班级”“书香学生”“书香教师”评比活动,让“读书好、好读书、读好书”成为广大师生的心灵需求。同时,结合“创文”活动,学校修建了书香长廊、书画长廊、劝学墙,种植了各类花卉树木,营造浓郁的书香氛围。二是开展以研究性学习为主的活动。如以曹禺戏剧研究、曹禺公园文化现象研究、家乡传统文化研究、身边的环境污染研究等为内容开展研究性学习。三是开展以服务性学习为主的活动。今年5月份,学校“雷雨剧社”的学生在国际博物馆日主题文艺晚会上,表演了话剧《雷雨》选段;学校演讲协会的学生走进曹禺纪念馆为游客进行义务讲解。结合“创卫”工作,学校组织“红马甲”走上街头,开展文明劝导活动,劝导随地吐痰、乱扔垃圾、乱穿马路等不良行为。四是开展以体验性学习为主的活动。在“清洁家园”的活动中,各班利用周末、课余时间,精心组织、引导学生走上街头、走进社区、村组捡拾垃圾、清除牛皮癣活动,在学生亲自参与的过程中,自觉增强环保意识,并通过他们可敬可佩的行为,影响民众的环境意识、文明意识。在“今天我当家”的活动中,让学生体验家长治家理家的艰辛,从而更加尊重家长,热爱家庭劳动,珍惜劳动成果。

四、提升家校文化——增强德育实效

学校将家校合作上升到文化层面的高度来认识,以学校教育影响家长,又以家长来影响学校教育,形成以学校教育为主导,家长、社会多边、密切合作,立体式地教育、影响学生的家庭教育特色。

1.选举家委会委员,突出代表性。每班选出2-3个家长代表,确立“家长学校组织名单”,学校聘任21位优秀家长担任校家委会委员,在选举过程中突出成员代表性和广泛性。学校由分管德育的副校长主持家长委员会的日常工作,政教处负责培训业务、建档归档工作。

学校先后制定了《家长学校管理制度》《家长联系制度》《家长行为规范》《优秀家长评选条件》等制度,确保家长委员会的活动有章可循、有的放矢。学校每学期都认真组织召开“家长委员会会议”,共同商量、讨论学校发展,让家长参与学校文化建设;组织家长大规模多层面进行评教活动;征求家长对学校管理、年级管理、班主任工作的意见和建议。学校还通过校报《曹韵》分享家长教养子女的心得,在每学期末对“教子有方”好家长进行表扬奖励。

2.迎纳家长进校园,突出开放性。传统的“家长体验日”往往定时开放,难免有表演和作秀的成分。而曹禺中学的“家长进校园活动”是学生在校期间对家长全天候开放的,家长走进校园看到的是原生态的校园,推门听到的是原汁原味的课程。参加活动的家长可以随堂听课;可以观看升旗仪式、学生两操;可以观摩各种大型活动,如英语口语大赛、艺术节、汉字英雄大赛等;可以参观校园文化建设、学生食堂管理,并免费在学校餐厅进餐,体验学生生活;可以与学校领导座谈、教师交流;还可以参与学校的安全值班等。学校还发挥家长优势,邀请有专业特长的家长为学生开展礼仪教育、卫生教育、法制教育、心理辅导等。如今曹禺中学的家长进校园活动已经常态化、制度化,为家长了解、参与学校的教育提供了最直接的通道。

3.构建互动新平台,突出便捷性。学校利用校园网站、微信公众号、QQ群、微信群、班级博客这些信息技术手段,帮助家长和教师及时准确了解掌握孩子的动态。

学校的微信公众号自去年3月开通以来,坚持向全国排名靠前的校园微信公众号学习,吸纳新鲜元素,内容丰富多彩,对学校举行的重大活动进行时时传播报道,向家长推送现代家教理念、知识和方法。家长通过班级微信群和班级QQ群了解孩子最新的学习状况,浏览孩子在家及学校的精彩瞬间;在班级博客上建立孩子的成长日记、记录教育心得。网上互动、手机短信互动,使家校之间更直接、更及时、更便捷、更持续地进行沟通,这种家校沟通配合的方式,对强化育人效果发挥着重要作用。

今后,我们将进一步挖掘曹禺文化的教育因素,创新德育活动方式,优化德育管理模式,让学生在曹禺中学校园里,浸润文化洗礼,不断茁壮成长!

 

编者注】全市义务教育学校教育教学工作会议于20161116日上午在潜江市实验小学南城校区召开,会上有六个单位作了典型发言。曹禺中学校长李德峰代表该校发言,此为其发言稿。

 

教育信息录入:邓绍雄    责任编辑:邓绍雄