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打造“我们相约”品牌 提升学校办学品质
作者:潘新卫    教育信息来源:本站原创    点击数:759    更新时间:2016/11/16 

 

潜江市教育局园林分局   潘新卫

 

近年来,分局提出了“全面履职尽责,提升学校品质”的整体工作目标要求。分局教学工作紧紧围绕这一目标,抓住课堂结构改革这一“牛鼻子”,全力打造“我们相约”校本研训品牌,做了一些有益的尝试和探索。

一、设计“我们相约”品牌,找准教学教研着力点

(一)“我们相约”品牌设计。

为了推动课堂教学改革,营造浓厚的教学研究氛围,分局以文件形式印发了《“我们相约”校本教研工作计划》。“我们相约”就是教师自主自觉相约在一起,因为共同的困惑相约在一起,因为共同的喜好相约在一起,为了同伴互助、快乐教研相约在一起。主要做法是每一个老师在每周都有固定的半天时间,以学科教研组为研究单位,同伴互助、快乐教研,通过现场观摩—反思感悟—总结提升,有序开展校本教研活动。

(二)“我们相约”品牌内涵。

“我们相约”的总体目标是为打造高效课堂碰撞思想火花,为解决课堂教学中的困惑探索途径方法,为教师专业化成长搭建研讨展示平台。

“我们相约”的价值取向是提高教师素养,包括教、说、写三个方面。“教”,指教师要有明确指引自己的教育理念,要形成自己的教学风格;“说”,指在同伴之间用专业的语言交流,展示自己的能力、水平和形象;“写”,指乐于写自己的教育故事,包括教学反思,教学后记等。

“我们相约”品牌的性质是学科中心教研组牵头推动的校本教研活动,辐射的是全体干部教师。

“我们相约”的组织形式是五个“一”。即一份活动通知、一个活动方案、一套活动资料(含签到表、讲义、照片等)、一份活动总结、一篇活动简讯。        

“我们相约”的支撑理念是“示范引领、合作探究、快乐研讨、共同提升”。

(三)“我们相约”制度保障。

制度让领导责任落实。我们明确要求校长是打造人本型高效课堂以及推动校本教研的第一责任人,分管教学副校长是具体责任人,每年将干部此项履职尽责情况与激励考核评估挂构。

制度让研究时间得到保征。分局统一要求学校保证每个教师每周有固定的半天时间用来开展校本教研,排进课表加以保证。

制度让过程不是过场。校本教研集中研训时,统一要求必须保证有“主题生成、方案形成、研前准备、课例呈现、集中研讨、成果整理”六个环节。

制度让效果得到保证。每次主题活动的课例呈现都是“同课异构”,让学校和教师感觉不是竞赛的竞赛,因而促进学校认真集体磨课,同伴互助,共同成长,交流反思之后都要将发言形成书面材料交分局集中评价,从而促进广大参与教师每次活动都有所提升。

二、打造“我们相约”品牌,提高教育教学质量

(一)分局层面,每月相约。

分局组织开展的“我们相约”中心教研组活动,从2010年开始,一路走来风雨无阻。分为学前教育、小学和初中三个学段,涵盖所有学科,每个学段每月组织一次。每一次相约都有课堂观摩、撰写交流发言材料、上课教师谈教学反思,观课教师谈观课反思和对课的建议。今年上半年分局确定的活动主题是“一师一课  优课打磨”。本学期分局确定的主题是“促进课堂结构改革打造人本型高效课堂”。本学期学前教育、小学和初中三个学段我们分别相约了三次。学前教育有200多人次参与了活动,收到教师反思230多篇。主要围绕区域活动、情景阅读、科学活动、户外游戏、厨房体验活动等。小学和初中已经相约了语数外三个学科,180多人参与了活动,收到教师反思189篇。

(二)学校层面,每周相约。

在校本教研活动中鼓励教师进行教学方法,教学手段的探究,注重教师个人和同伴互助,注意学生学习方式的研究,改革教学策略,探索出符合自身教学风格的教学方式,形成校本研训特色。比如园林一小的“生命课堂”专注于“从最后一个孩子抓起,尊重每个生命存在”;市二实小的“五步快乐教学法,让生命快乐成长,为孩子终身奠基”;园林三小追求“诗意课堂,让生命诗意的栖居”;马家台小学的“五一开心课堂”让学生在开心中成长;园林一中的“智慧课堂”交给学生受用终身的智慧;园林二中的“四学六步课堂”以导学案为载体,打造愉悦生存性课堂;园林三中的“信任课堂”充分相信学生,让学生成为真正的主人。

本学期市二实小以“学乐云”平台与学科整合为抓手,积极开展基于学乐云平台教学模式的“一师一课”校本研修活动,全员参与,开展一课两上活动。

园林三小还开展了打造学校网络教研名片的活动,制定了 “园林三小2016年教师博客联赛活动方案”。“方案”分教师年龄段提出了不同要求。学校还把此项工作纳入教学常规管理和绩效考核。

马家台小学在校本教研中还探索出“2+X”校本教研模式。即每位评课的教师如实对授课教师写出2条优点和2条建议。授课教师2年内真实必须有效改进2个缺点。

园林一中在校本教研中积极融入智慧课堂校本课程的开发与应用,还积极申报省级教研课题专项研究。

(三)教师层面,主动相约。

各学校致力于“以课促研,以赛代训”的教师成长之路,每个学期都精心组织老师参与各级各类活动,并以月主题教研活动为主线,组织开展丰富多彩的赛课教研。在学期初进行新进交流教师风采展示课,开展青年教师教学比武课,优课教师示范课等活动,以课促研,提高教学水平。充分利用各备课组的集体力量与骨干教师的引领作用,组建校内名师、骨干教师团队为优课教师评课、议课,加强专家指导和校本研训,让所有老师都参与到优课的打磨中来,通过赛课、评课与晒课,搭建全员参与、全面参与、全程参与的教学比武平台,提高每一位老师的专业素养和教学能力。112日园林二中召开了青年教师结对帮扶会议,27位帮扶对象与指导教师签订了“结对帮扶合同”,举行了简单但严肃的拜师仪式。李少娟老师作为上一届结对帮扶优秀教师代表进行了经验交流。畅谈了她在结对帮扶中得到的帮助与自身的成长。

三、拓展“我们相约”品牌,提升学校办学品质

(一)干部相约。

“我们相约”干部先行。分局持之以恒狠抓干部的教育培训,要求做到四个“一”,即校长要做到每周一文,每月一论,每人一博,每年一表。每周一文就是要求每一个校长每周就学校管理的点滴进行评述、反思,写一篇文章。分局办公室每周督办统计,按月装订成册。每月一论就是分局开办校长“主题实践”论坛。采取每月定主题、定时间,组织校长交流管理经验和学习体会,提高管理能力。每人一博就是分局成立了校长博客圈,要求每一个校长开通博客,每周都要上传博文。每年一表即要求校长每年有一篇文章在市级以上刊物发表。在全市第七届教育科研成果评选中,我们所有的校长,都在省级以上刊物发表了文章,并获得了一等奖或二等奖。

(二)科研相约。

主要是分为校长、副校长、教师、学校四个层面。一是校长目标,校长每年至少有一篇文章在市级及以上刊物发表,每学期听评课20节以上;二是副校长目标,学校副校长要负责一个学科的校本教研工作,每周听评课1节以上,一年至少有一篇文章在市级以上刊物发表;三是三优学科教师目标,制定三优学科教师培养计划,搭建三优学科教师成长平台,督促三优学科教师完成“三个一”任务,即每学期上一节“示范课”,每学期完成一个微型课题,每学期撰写一篇学科指导论文或经验总结,在校级以上交流、发表或获奖);四是学校目标,根据学校规模大小,大学校每年至少有一篇文章在国家级刊物发表,小学校至少有一篇文章在省级或市级以上刊物发表。目前,从分局每年开展的教师个人成果认定中,学校教师发表论文的数量和质量都有明显的提升。

(三)学生相约。

我们在教师相约的同时推进了学生相约。即强力推进学有特长的兴趣队组活动。主要是保证每一个学生除大课间活动外,每一个星期还有半天的兴趣活动时间,培养学生的兴趣爱好和特长。各学校成立学生个性社团160多个。今年63日上午,我们在市体育中心组织开展了“园林中小学首届兴趣队组特长展示活动”,共1000多名学生、190多名教师、300多名家长及社会各界人士参与了本次活动。本次活动的主题为“阳光下成长”,分为展板展示区和活动展示区。活动展示区分为文艺节目展示、球类展示、书画展示和特长展示四个区域。文艺节目展示区的主题为“筑梦青春”,分为梦想、阳光、成长、绽放四个篇章,包括歌舞、诗朗诵、合唱、器乐演奏和快速记忆表演等18个节目。球类展示分为足球和篮球两个展示区,由各校抽选的部分优秀队员组建了园林中小学生“足球明星队”和“篮球梦之队”,于活动当天进行友谊赛展示。书画展示共230名学生参加,园林三小还单独展示了百人50米长卷画。特长展示区主题为“我行我秀”,依次展示了二实小西校区、三小拉丁舞,三中跆拳道,一小、市二实小、三小、二中武术,三小腰鼓,二实小西校区街舞等节目。展板展示区集中展示了各校兴趣队组日常活动信息,介绍了兴趣队组活动开展情况及学校活动特色。

(四)一师一课相约。



按照一师一课活动方案,根据学科特点,成立了十几个学科督导小组,每个小组由教研组长、备课组长和骨干教师参与组成评课小组,按照“优课”评价标准推进工作。第一轮一师一课我们获部级优课4节、省级优课9节。正在进行的本轮一师一课,我们上报市级优课88节,获省级优课22节,约占全市省级优课的半壁江山,入围部级优课4节,还有11节等待投票结果是否入围部级优课。

总之一句话,不断提升学校办学品质和内涵,是我们教育人的情怀和永远的追求!

谢谢大家!

 

编者注】全市义务教育学校教育教学工作会议于20161116日上午在潜江市实验小学南城校区召开,会上有六个单位作了典型发言。园林分局副局长潘新卫代表该局发言,此为其发言稿。

 

教育信息录入:邓绍雄    责任编辑:邓绍雄