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潜江市初中地理2016—2017学年度上学期教学指导意见
作者:李启胜    初中教研来源:本站原创    点击数:857    更新时间:2016/9/8 
    

潜江市2016-2017学年度上学期初中地理学科教学指导意见

一、指导思想

随着素质教育的全面实施和课程改革的进一步深化,初中地理教学不得不从形式、内容、课堂教学上进行全面改革。总的指导思想是:初中地理教学要体现课程改革的基本理念,尊重和满足不同学生的需要,努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习的地理课程,运用多种教学方式、方法和手段,引导学生积极主动的学习,掌握最基本的地理知识和技能,培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生确立正确的人口观、资源观、环境以及可持续发展观念,为学生的终身发展奠基。不辜负时代赋予地理教育的使命。

、教学总目标

通过教学,使学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识,了解环境与发展问题;获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养,养成爱国主意情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念。课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述,这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

、教学建议

1.突出地理学的综合性和地域性特征

地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系,强调地理因素之间的相互作用,特别是自然因素和人为因素对地理现象和地理过程的综合影响,引导学生从不同的角度和视野,探究地理问题和现象的成因,形成对地理事物地域性综合性特征的认识和理解。

2.灵活选用地理教学的方式和方法

根据教学内容和学校地域条件,灵活选用教学方法。通过认识身边的地理事物,帮助学生掌握基本的地理概念、原理和技能,增强学习地理的能力和探究问题的兴趣,形成正确的情感、态度和价值观。提倡探究式学习,引导和鼓励学生独立思考,体验解决问题的过程,逐步学会分析问题、解决问题的方法。

3.重视地理教学信息资源和教学媒体的利用

地理图像资料是地理信息的重要载体,通过阅读、使用地理图像资料,帮助学生学会观察和分析地理事物的基本方法,加深对地理原理的理解和运用,形成分析和解决地理问题的能力和方法。鼓励老师积极利用地理信息资源和信息技术手段,优化和丰富地理教学,提高学习效率。

4.重视学生的地理创新能力和实践能力

需要为学生创设宽松的学习环境,爱护和培养学生的地理学习兴趣、动手能力,鼓励学生对地理问题和现象发表自己独到的见解,为学生养成良好的自主学习习惯奠定基础。

5.坚持多种教学形式有机统一的教学组织形式

地理教学活动要以常规化的课堂集体教学为主,同时要尽可能的穿插利用现场教学、课外活动教学、小组教学、个别教学、特别是自学等开放的组织方式开展教学活动,以便保证更加灵活充分地运用多种条件和机会,搞好教学。

6.精心编制导学案,促进学习方式的转变

1)提倡在学案中编制预习学案,以预案为抓手,把教学任务向前延伸。 预案要体现基础性,以方便学生自主学习,为学习重点内容做好知识储备。同时,让学生通过梳理知识,自主构建知识体系,使学生能在教师讲解点拨过程中产生共鸣效应。

2)建议在导学学案中布置适当的训练题,让学生在课后自主完成,将学习活动向后延伸。这部分训练题要体现层次性、自主性、适度性的原则。

3)导学学案不拘泥形式,但是一般应包括学案使用、学习目标、趣味地理、重点难点、知识梳理、疑难解析、规律总结、拓展延伸、巩固练习、自我反思等环节。

7.精心备课,努力打造自主互助学习型地理课堂

面对课程改革的新形势、新背景,在课时较少的情况下,既要完成教学任务,又要提高学生素质和能力,必须改革课堂教学的结构、再造教学流程,提高教学效益。

四、如何集体备课

1)精心备课,搞好教学设计。

课堂讲什么,怎样讲,哪些需要学生自主学习,哪些需要合作探究学习,哪些需要教师点拨,思考题如何设计,训练如何进行,导学案怎么编写,需要在教学设计中做好充分的考虑。

2)精心打磨课堂,打造高效教学流程。

教学中要真正体现新课程理念,实现自主学习、互助学习和探究性学习,让课堂成为学生的学堂、学生的讲堂,使学生真正成为课堂的主人,从而不断提高学生素质和能力。在教学中,注意研究课堂教学,打造教学流程。以下关于新授课、复习课、讲评课的教学流程可作参考。

新授课的教学流程:创设情境,导入新课;展示目标,明确要求;依据学案,自主学习;小组合作,探究释疑;巩固训练,反馈达成;课堂小结,反思内化。

复习课的教学流程:解读课标,明确要求;梳理知识,形成体系;考点精析,拓展延伸;典例解析,凝炼方法;达标训练,提升能力;归纳整理,反思完善。

讲评课的教学流程:浏览全卷,错因分析;自查自纠,自我完善;合作交流,解决疑难;针对问题,精析点拨;整理错题,反思内化;二次过关,举一反三。

3)控制进度,降低难度,减缓坡度。

七、八年级地理上册理性较强,比较抽象,教学难度大,学生学得吃力。教学中要控制好进度,通过分散难点,减缓坡度,循序渐进,由易到难,理论联系实际的策略,较好地完成教学任务,保护学生的积极性。这一点对于七年级教学显得尤为重要。

8.加强地图教学,培养学生运用地图的各种能力。

地图是地理的第二语言,地图教学是地理教学的最大特色。搞好地图教学,是我们地理教师的主要任务。在日常教学中,老师要尽可能多的运用地图去进行教学,如挂图、地图册、版图、多媒体图像等,特别是边讲边画式教学方式的使用;还让学生多看图,多读图,多画图,多填图,并把平日听到的、看到的重要地名、重要地理事件反映在地图上,从而培养他们识图能力、动手能力、从图中提取信息的能力。

9.把地理现象、地理事件引入课堂,激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,地理学科又兼跨自然学科和社会学科。把每天发生的地理事件、现象及时引入课堂,让学生思考、让学生探讨,老师点播、讲解,不但让学生学到了知识,还激发了学生学习地理的兴趣,使学生感觉到学习地理有用,充分体现了课标的基本理念——学习对生活有用的地理。

 

初中教研录入:李启胜    责任编辑:李启胜