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2013年思想品德毕业年级复习教学建议
作者:杨烁    初中教研来源:本站原创    点击数:2123    更新时间:2013/4/15 

王场中学思想品德复习备考计划

  复习课示范教案一(运粮湖中学备课组提供)

  复习课示范教案二(热点一 学习贯彻党的十八大精神)

  复习课示范教案三(刘岭中学备课组提供)

  复习课示范教案四(教学能手送教下乡教案及课件)

  复习课示范教案五(热点三 聚焦十二届全国人大一次会议)

  复习课示范教案六(热点二 民族复兴与“中国梦”)

  复习课示范教案七(热点四 生态文明和美丽中国)

  复习测试卷精选一(外地调考试卷)

  复习测试卷精选二(天门市模拟试题)

一、学习课标,研读《说明》,明确目标,关注中考动向。

一方面,要认真学习《课标标准》,准确把握课标要求。另一方面,要认真学习研究2013年《考试说明》精神,明确中考可能考什么、可能怎样考;要学会按照某种线索(如热点专题)综合或分解《考试说明》中的考点,把考点放在各种背景、情境中进行模拟考查,以提高学生应考的基本能力。对25个考点要做到真正理解,会灵活运用。同时研究近三年的各省市中考试题,在复习中渗透中考意识。认真研读十八大报告全文,增强理论素养,提升思维高度。

在复习中要把握考试说明中关键词的要求:第一层次关键词:知道、了解、认识等,属于一般掌握要求,通常在选择题和简答题出现。第二层次关键词:理解、懂得、掌握、能够、做到、感受等,属于运用要求,通常在辨析题、分析说明题和综合探究题等综合性较强的题目出现。

二、夯实基础,梳理知识,形成网络掌握应考方法。

近几年的中考试题注重对基本概念、基本观点的考查,试卷难度控制在0.650.7。因此,要全力打好基础,尤其是加强选择题的训练,因为选择题涉及面特别广,一题又可以涉及多个考点,不是一道题就考一个考点,而是考几个考点,综合性特别强。

中考命题是考点的引申、变形或组合,而所运用的政治术语、政治观点是不变的,所以必须深钻教材和课标,不能脱离课本。在复习过程中“学基础知识;做基础题目;练基本能力”,“主干内容多次循环,能力训练分步到位,双基知识反复夯实”。复习要紧扣教材,把对基础知识的识记、理解和运用作为根本出发点,抓住关键,了解全书的知识体系,系统复习,并力求在实践中融会贯通地运用书本知识。不必将力气花在钻难题、怪题、偏题上,否则本末倒置,得不偿失。

三、关注社会,关注生活,突出重点,捕捉热点沸点。

在第一二阶段就要把时事政治内容尤其是贴近学生生活实际和本地的焦点新闻融入复习中去,把基础知识与社会热点、生活小事结合起来,寻找契合点,多角度、多层次去分析,引导学生在学习中关注生活、关注现实、注意积累,及时分类,注重将书本知识同时事相结合,将书本中抽象的概念内容生活化,对时政热点进行梳理,看这些热点和我们学过的哪些原理、哪些观点相联系,从而找出解答问题的途径和答案。对中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观、依法治国、生态文明等内容予以关注。对试题中反映的社会现象还是要坚持正面导向,多从健康发展、积极向上的正面意义上考虑问题。

四、精练习题,培养能力,分层跟踪,严格要求学生。

算好时间帐,细化复习计划,合理安排复习阶段。根据学生的实际精心设计习题,有克制地使用复习资料,做到一课一练、一课一得。在系统复习之后,要结合考试题型,精选习题,对答题方法和技巧做多元化的复习训练,着力培养创新思维和创新能力。尊重和落实学生的主体地位,改造我们的课堂,改造我们的学习,在独学(自学)的坚实基础上进行对学、群学,提倡质疑,及时反馈,注意点拨。着力培养学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法和学习意志。重视使用现代教育技术提高教学效率,改进复习方法,求活求实,寓教于乐,变枯燥为生动,变说教式为体验式。

经常以考试方式使用资料,注意不要连同答案下发,强化限时训练、重视抽查反馈。适当降低难度,以退为进,强化记忆,人人过关。务必严格要求学生,强化目标意识,督促学生确立调考目标、中考目标并努力达标。成立学习小组,开展分层教学。对基础薄弱者主要放在24分的选择题,多与他们沟通,树立其信心,要求他们争取多拿一分就是一分;基础较好者选择题要争取在20分以上,主观题12分以上,目标清楚,干劲就充足。

五、用好信息,有序推进,考前疏导,轻松上场应考。

树立全面信息观、正确的信息观和信息的加工处理。全面信息观包括命题信息、学生状态、测试数据。包括命题队伍,三年考卷,考纲变化;学生思想状况,身体状况,学习状况和自己数据,他人数据,历史数据。信息和基础相比,基础更重要,信息在实力的基础上才会产生作用,始终把实力放在首位。实现校际合作,资源共享,树立资源意识、原创意识、精品意识,相互交流复习计划、复习备课、复习试卷。

考生在临考前几天,可能会出现一些疲倦和急躁的状况,这是一种很正常的现象,关键是我们要引导他们学会自我疏导,保持一种平常心,缓解考试压力。各系统(包括学校、年级、科任教师、班主任、家长、学生)要协调,形成合力,把考生调整到最佳状态,情绪良好,轻松上阵。

初中教研录入:杨烁    责任编辑:杨烁