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贴近实际定计划 增强计划有效性
作者:杨梅    教育科研来源:市实验小学    点击数:4139    更新时间:2008/3/17 

教学计划,是预先拟定的教学工作内容、步骤和方法,是对教学工作的总体谋划,统率着一个时间段的教学事务,具有很强的计划性。在新课程背景下,制定的教学计划应该

贴近学校的教学实际,使之具有很强的操作性,计划中好的做法要坚持使之规律化,才能形成学校的特色,在实施过程中有问题的计划要不断改进,使之有利于促进教师的教学,提高教育教学质量。

第一、计划的制定要有一定的延续性。

制定教学工作计划时,要保留学校教学工作中好的做法,形成学校的特色,所以,每学期的教学计划要有一定的延续性,并且要使这些计划常做常新,促进学校工作每年上一个新台阶。

1、举办教学开放周活动。教学开放周活动旨在展示师生素质教育教学成果、创新型课改教学模式的实践与探索,促进学生素质和谐发展和教师教学能力的全面提升,构筑学校、家庭、社会共同参与的大开放的新格局,走向新课改下“轻负担、高质量”的课堂教学模式的最优化。这项活动一直受到家长的好评。学校每学年举行一次教学开放活动。最开始是只开放一个班级,开放科目为语文和数学,后来逐步改为开放整个年级,开放科目除了语文、数学外,增加了美术、音乐、英语等科目。让家长们走进课堂,走近学生,零距离地与老师、学生接触,从而更深入地了解学校,了解学生,了解老师。让家长切实感受到学校课堂教学改革使得学生的学习状态发生的巨大变化。同时也让教师了解社会对教育的需求,家长对教育的要求,让教师在今后的教学中不断吸收“营养”,充实自我,早日掌握新课改下“轻负担、高素质”的课堂教学模式,促进教师专业化发展。

2、骨干教师上示范课。教师的成长,经历着从新教师到合格教师、骨干教师、专家型教师的不断提升过程,本学期,学校加强骨干教师的培训力度。给骨干教师压担子、搭台子、铺路子,通过让骨干教师上示范课,为各学科教师提供交流、展示、发展的平台。我们分学科开展活动,如结合教师们感到比较困难的作文教学开展骨干教师上示范课的活动,通过听一听、评一评,议一议,让教师们提高作文课的教学水平。另外,学校为了发挥骨干教师这一优质教学资源,专门进行了名师结队活动。每位特级教师、省市级骨干教师都要结对帮扶一名青年教师,相互听课、评课、反思交流,使骨干教师通过总结教学经验,形成自己独特的教学风格,青年教师在骨干教师的引领和帮助下,业务水平和执教能力都有很大的提高。

3、举办青年教师教学比武。为了提高青年教师的教学水平,让青年教师早日成为学校业务骨干,实施“158教师培养计划。学校每学期轮流分学科组织青年教师参加学校组织的教学比武。每次活动要求参赛教师独立设计教案,自己制作课件,抽签决定比赛顺序,学校成立专门的评委小组,对所有参赛教师的课进行总评,评出一、二、三等奖并颁奖。赛后还将教师组织在一起交流,每位执教者都要谈谈自己的教学设计和教后反思。通过这些比武活动,年青教师的基本功、使用现代教育技术的能力、驾驶课堂和课堂创新意识都有很大提高。

第二,计划的制定具有很强的可操作性。

教学计划的制定是要围绕学校每学期的工作重点,有目的、有意义地开展活动,制定的教学计划要使教师们看到以后知道如何实施。因此,计划的制定要具有很强的可操作性。

1、教师的岗位技能培训。学校非常重视对教师进行岗位技能训练,并且每学期的侧重点都不同。为了教师能够说出一口流利的普通话,为了提高教师们的计算机网络应用水平,学校专门聘请老师到校进行相关的知识讲座,为了方便老师们学习,学校每晚为学习的教师安排了工作餐,教务处对教师们的学习情况作了详细记载。在每次学习中,学校领导以身作则,老教师带头学习,中青年教师不甘示弱,大家你追我赶,形成了一种积极向上的学习风气。本学期将对教师的创新教育、现代化教学手段、多项教学基本功等方面的训练,鼓励教师参与各种形式学习,提高教师驾驭知识,转化知识的技能技巧。

2、定期进行教学月查。实施了新的备课方案后,也给我们的教学检查工作带来了一定的困难,本学期,我们加强教学月查,除了平常的检查外,检查备课本的同时还要查看教材、教参,同时还要抽查教师的博客,每月检查时的重点也有所不同,有时重点检查备课,针对教师备课中的不足,及时和老师们进行交流,使教师明白备课而是有针对性地进行记录,尽量做到有益于自己的教学。有时重点检查教师作业批改情况,有时重点检查教师的课后反思,有时进行教学常规的全面检查,检查完后,就组内教师的优缺点和教研组长进行了交换,教研组长在组内与教师们商讨改进方法,从而更有效地提高教师的教育教学水平。

第三,计划的制定要有创新性。

教学计划的制定要与新课程改革相适应,不能是固定不变的,要紧跟教学改革的步伐,要有一定的创新性。

1、实施备课改革新的课程改革实施后,需要教师学习和掌握的知识也越来越多,对教师素质提出了新的要求。在新课程改革的背景下,我们对教师的备课实施改革。通过群众座谈、广纳箴言、集体研究等形式,首先在全体教师中分年龄段,分学科针对性的开展“我的备课我做主”活动,倡导教师自已备课,小组协作评课。备课改革实施一学期后,发现中青年教师的备课负担依然很重,为了使全体教师都能从繁重的、机械无效的劳动中解脱出来,有更多的时间从事有效的、个性的教学研究,第二学期,我们根据教师的建议继续进行备课改革:我们提倡教师课前探讨、课中实践、课后反思,让教师在教师用书和教材上备课,其中,语文每单元在备课本上备一课,数学、科学、英语在备课本上每单元备2课时,体育、音乐、美术在备课本上备课,其他学科在教材上备课。为了让备课改革落到实处,第三学期,我们在上学期的备课基础上还将开展“白纸备课”活动,让教师自己选择本册教材中的内容进行备课比赛活动。这样做的主要目的是:减轻教师机械书写的过程,增加教师研究思考的时间,让教师们有时间坐下来一起研讨,研究本周内教学的重、难点,理解编者的意图,探讨采用什么教学方法以及学生用什么方法学习等,真正提高课堂教学效率。为教师个体创造性地把握与认识教材,体现各具特色的教学模式与风格开拓了更广阔的空间。

2、开展网络教研活动。现在的社会是网络化的社会,为了能和教育专家、各地的教师们进行教学交流,突破教学交流的局域性,我们引导教师们开展网络教研活动。刚刚开始的时候,我们是通知所有的数学教师每周二、周四晚上在学校的网络教室集中参加网络教研活动,在教师们形成一定的自觉性后,再逐步让教师们在家里利用新浪UC登陆空中课堂,与全省的数学教师参与网络教研活动。有时间的老师也可以在周一、周三晚上利用新浪UC登陆小数在线,同全国的数学教师一起参与网络研讨。去年1218晚,我校成功地承担了全省 “空中课堂”的网络教研活动,通过新浪UC语聊形式发表倾听感受和反思建议为主要形式,深入探讨了“如何创设有效的教学情境”和“如何进行有效的追问”这两个数学问题。教师们通过与全省各地教师的互动研讨,不仅充分感受到了网络研讨的方便、高效,提高了参与网络研讨的积极性,而且也进一步领悟了新课程的教学理念,尤其是在创造性地使用教材,探索课堂的有效性方面形成了自己的见解和主张,为今后的教学奠定了良好的基础。

另外,为了充分发挥校园网络优势,学校在校园网上开辟老师论坛,鼓励教师建立自己的个人博客,在全校教师中开展“我手写我心”教育叙事征文大赛,教师在网上相互交流,畅谈理想,抒发教育情怀。在每学期末,学校组织教师进行博客展示交流活动,很多教师已将写随笔当作一种需要、一种自信、一种享受。

3、举办专题讲座。学校坚持做到“三个结合”,即“走出去”和“请进来”相结合,集中学习和分散学习相结合,理论学习与实践活动相结合。学校要求每位领导都要选定一个专题,和教师们一起学习,将自己在学习中的收获进行整理,已经为教师作了《新课程背景下的教育观》、《课堂教学的有效性》、《怎样撰写教育叙事》、《怎样创设一个好课堂》、《改进教师工作方式、促进学生有效学习》、《创新教育的几点思考》、《生命的起源》等专题讲座,这项活动每学期都要开展,引导教师从理论高度进行思考促进教师发展。

总之,教学计划的制定要贴近学校的教学实际,使计划具有延续性、可操作性和创新性,从而提高计划的有效性。我们愿意和大家一起,踏着课改步伐,把握机遇,营造明天,使学校的教学工作迈上新的台阶。
教育科研录入:邓绍雄    责任编辑:邓绍雄 
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