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实施“智慧课堂”,创建学校特色
作者:园林一中    教育科研来源:本站原创    点击数:3188    更新时间:2015/11/5 

众所周知,学校特色是学校发展的驱动力量,是学校发展的灵魂。实践证明,学校特色建设的关键不在于建立各种特色形式本身,而在于特色建设所产生的影响和效能,在于努力提升学校的办学特色,即真正使学校特色成为推动学校发展的巨大力量。突出的学校特色能极大地提高教育教学质量,提升学校发展的速度,塑造出学校的品牌效应和价值。可以说,没有特色的学校就是没有生命力的学校。

近年来,在深入实施素质教育的过程中,园林一中坚持以质量求生存,以特色求发展,追求办“规范+特色”的学校、培养“合格十特长”的学生的办学目标,以务实创新的精神和“以特立校”的办学理念,把特色校本课程开发,作为全面实施素质教育的着眼点和突破口。园林一中结合全市第二轮学校文化建设方案,推进“智慧校园”学校文化建设,以快速记忆为学校特色项目,强化学生社团组织建设,组织开展类似“最强大脑”的竞赛活动,初步形成学校特色。

一、编写校本教材,打造“智慧课程”

20142015学年度上学期,园林一中在廖功兵校长的主持下,组织全校十多位教师,编写了第一期120页校本教材《智慧课程》。第一期教材分25课,每课分“学习智慧”、“生活智慧”、“记忆智慧”三部分。第二期教材初稿已形成,正在进行后期制作。

“学习智慧”精选了25种科学的学习方法,涉及预习、读书、听课、笔记、训练、复习、考试等各类学习活动,每种方法后附有各地名师、中高考状员对该方法的感悟,这类体会性的文字字字珠玑,对学生的启发性很大。“生活智慧”包括学生的身体健康、视力保护、身心发育、疾病预防、安全常识、人际交往等,对学生初中生活方方面面进行指导。

“记忆智慧”是“智慧课程”的主要内容,向学生全面讲解“快速记忆”的各种方法,第一期教材重点讲解“超级记忆法”,通过“定桩”、“联想”、“图像化”等方法训练学生的快速记忆能力。七年级以快速记忆基本功训练为主,八九年级以快速记忆应用训练为主。

《智慧课程》教材的编写,把校本课程落到了实处,让校本课程的科任老师真正有内容可讲,让学生能真正从校本课程中获得实用的知识。

二、实施“智慧课堂”,创建学校特色

实施“智慧课堂”,园林一中主要从以下七个方面进行。

1.抓好“智慧课堂”方案设计。在前期实验的基础上,完善“智慧课堂”实施方案,以提高学生记忆效率为突破口,进一步提高课堂效率。

2.抓好“智慧课堂”课程开设。完善《智慧课程》校本教材,并在全校整体推进,各年级每周1节,提高学生记忆水平,培养学生良好的学习习惯、方法和思维能力。

3.抓好“智慧教师”建设。围绕快速记忆、学习习惯与方法和思维方式,多层次、多形式开展教师校本研训,转变教师教育观念,提高教师业务能力,让每个教师都能适应具有一中特色的高效课堂模式,成为参与者、实施者和业务尖兵。每周就某一主题,组织教师在教师例会上进行研讨。

4.抓好备课组建设。成立全学科集体备课组,全面推行集体电子备课,集中全学科智慧精心打造每一节课。建立和充实教学资源库,探索不带纸质教案教学。

5.抓好教学常规考核与评价。实行教学常规周查周评制度,增加考核频率,缩短考核时间,确保及时纠偏。开展教学“常规晒”活动,每周对优秀教案、反思、案例等进行展览。

6.抓好学生书法训练。专设书法训练时间,每天10分钟。

7.抓好学生快速记忆训练。专设快速记忆训练时间,每天10分钟。

园林一中实施“智慧课堂”两个学期,取得了很多实实在在的成绩: 200多位学生可在20分钟内记忆一幅扑克牌;政、史、地、生各科编写了快速记忆资料,学生可在短时间内利用快速记忆方法进行记忆,极大提高记忆学科的学习效率;张丹妮、刘安琪等同学可以一天半时间内记忆一册英语书中的所有单词和词组;杨梓轩、廖子健等同学可在15分钟内记住100个随机数字;李静怡、李雨晴等同学可在极短时间内用快速记忆方法记住大量政史地生知识。20155月,各班家长会上,学生的快速记忆表演受到了所有家长的广泛赞赏;全市校长培训班,廖子健、李静怡、张丹妮、刘安琪、杨梓轩、李雨晴等同学的快速记忆表演受到教育局领导的高度赞扬。

在现代媒体的快速传播下,园林一中的“智慧课堂”已受到社会各界的关注,“快速记忆”已逐步成为园林一中的学校特色,近期也一定能成为园林一中的一块耀眼名片。

教育科研录入:杨烁    责任编辑:杨烁 
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