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校本教研促高效,以赛代训助发展
作者:园林二中    教育科研来源:本站原创    点击数:1206    更新时间:2015/11/5 

园林二中 

 

我校始终坚持“科研兴校”的办学策略,结合“一师一优课,一课一名师”和“打造高效课堂模式”课题研究,以新课程改革为契机,立足自身实际,组织教师开展扎实有序的校本教研活动,以教研促教师专业化发展,以课改促学生全面化发展,逐步形成了具有二中特色的校本教研模式。

一、以校本教研为阵地,实现互助研修

我们把“我们相约”校本教研活动与课堂结构改革紧密结合起来,利用好每一次校本教研活动时间,集合全组老师的力量,开展理论研究,探讨打造高效优课,解决教学实际中遇到的问题,不断推进课堂结构改革稳步有序向前。

1)学校以校本教研为研修平台,以备课组为单位,由备课组长牵头,组织组员进行相关学习与研究,交流解决教学中的实际问题。同时,备课组内组织好难点探究课、同级比较课等多种听评课活动,共研互评,同磨好课,在提高教师的观课议课与研课能力的同时,让每位教师都能拥有一节好课,为晒课做好充分准备。

2)以小组为单位,对集体智慧进行分类、整理、总结、提炼。通过对集体备课的导学案及习题进行分类整理,形成完整的教案集与习题库,形成电子题库与教案集。

二、以网络研修为阵地,实现资源共享

学校以校园网和教师群为平台,提供资源共享、课例研讨和同伴互助研修模式。校园网上链接了数十个教学资源网站,设立了"名师讲坛""教学研究""优秀教案""远程教育资源"等十多个栏目、三十多个专题,由专人负责,定期上传教学资源。如备课组定期将集体备出的的电子备课和题库上传到“远程教育资源”栏目内,便于分享与推广。再如学校以“二中能力提升群”为平台,通过课例点评、进度研讨、主题教研等活动,组织老师们开展网络研修,及时解决实践过程中遇到的问题和困难,从而保障网络教研的实效性和常态化。

三、以赛课研课为平台,提高专业素养

学校致力于“以课促研,以赛代训”的教师成长之路,每个学期都精心组织老师参与各级各类活动,并以月主题教研活动为主线,组织开展丰富多彩的常研教研。

1、以课促研,提高教学水平。学校上学年结合“一师一优课,一课一名师”活动,开展以“晒优课,晒高效”为主题的优课大赛,围绕9节优课,充分利用各备课组的集体力量与骨干教师的引领作用,组建校内名师、骨干教师团队为优课教师评课、议课,加强专家指导和校本研训,让所有老师都参与到优课的打磨中来,通过赛课、评课与晒课,搭建全员参与、全面参与、全程参与的教学比武平台,提高每一位老师的专业素养和教学能力。

再如每学期组织“新进教师风采展示课”,让新进教师在活动中积极参与,认真准备,提升自己的研课议课能力,提高教学水平。

2、以赛代训,提升信息化应用能力。为了促进学校信息化建设的步伐,提高教师的信息化应用水平,学校组织全校教师开展了“晒微课,晒风采”大赛,请来专家对教师们进行培训学习与技术指导,并请专人组成评委团对教师们上交的微课进行了评选,评选出7名一等奖,15名二等奖和25名三等奖,在大会上进行了表彰颁奖。微课大赛促进了教师观念的转变,再一次提高了教师的信息技术应用能力,提高了教师的现代化教育意识!

本学期来,教师们认真开展教育实践、反思总结,以教促研,在教育科研方面取得了丰硕的成果:1名教师参加教学比武获省级一等奖,有3名教师论文获国家级一等奖,2名教师获省级一等奖,5名教师获得市级一二等奖;另有教师撰写的论文在国家级刊物上发表3篇,市级刊物上发表1篇;辅导学生参加各项竞赛获国家级奖项35人次,省级54人次,市级71人次。累累硕果让我们尝到了校本教研在促进学校教育教学水平上的甜头,今后,我们将更加关注校本教研,力争让校本教研向着特色化、实效化、序列化的目标大步迈近!

教育科研录入:杨烁    责任编辑:杨烁 
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