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《矛盾的特殊性》教案
作者:刘婷婷    教育科研来源:本站原创    点击数:3298    更新时间:2015/9/7 

 

潜江市文昌高级中学   刘婷婷

 

一.课标要求

1、理解矛盾分析方法的普遍意义

2、具体问题具体分析

二.教学内容分析

    本节内容是在学习完矛盾的概念及矛盾的普遍性原理的基础上,在便于学生学习的前提下将教材内容做适当整合,进一步论述矛盾的特殊性原理及方法论意义。这部分内容在马克思主义思想体系中占有十分重要的地位。列宁称具体问题具体分析是“马克思主义最本质的东西,活的灵魂”。本节包括两部分内容,第一部分是从两方面论述矛盾特殊性原理:一是矛盾特殊性的含义;二是矛盾特殊性的表现:不同事物有不同矛盾;同一事物的在发展的不同阶段和不同过程有不同的矛盾;同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个方面也各有其特殊性。第二部分是矛盾特殊性原理的方法论意义:具体问题具体分析。此部分也包含两方面内容:一是具体问题具体分析的基本含义及其在马克思主义体系中的重要地位;二是具体问题具体分析的重要性:是我们正确认识事物的基础,是我们正确解决矛盾的关键。

三.教育教学目标

1.知识目标

1)知道矛盾特殊性的含义;

2)理解矛盾特殊性的表现;

3)知道具体问题具体分析的基本含义;

4)理解具体问题具体分析在马克思主义体系中的重要地位;

5)理解具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础,是我们正确解决矛盾的关键;

6)学会运用矛盾特殊性原理及其方法论去观察和分析现实生活,解决实际问题。

2. 能力目标

1)在矛盾特殊性的含义及表现的教学中,进一步培养学生分析与综合的能力;

2)使学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学方法,培养学生对这一科学方法的运用能力,即运用这一方法去观察和分析实际问题的能力。

3. 情感、态度、价值观目标

1)正确认识和把握我国社会主义初级阶段矛盾的特殊性,进一步增强学生坚持建设中国特色社会主义道路的信念,同时引导学生克服思想上、行动上的盲目性,增强自觉性。

2)使学生学会运用科学的方法去观察和分析问题,对现实生活中出现的种种矛盾,要抱有正确的态度。

. 教学重、难点

1.重点:

1)同一事物的在发展的不同阶段和不同过程有不同的矛盾

2)要对具体问题进行具体分析

2.难点:

1)同一事物的发展既有连续性,又存在着各具特点的不同阶段和不同过程

2)引导学生学会具体分析一些现实问题

. 教学方法

1.教法:情境教学法。创设教学情境,学生自主探究。以“声音”为例,贯穿全程,具体分析不同的人有不同特点的声音;人的童年阶段、成年阶段、老年阶段声音都不同;声音所包含的的矛盾双方如男性声音、女性声音,高亢、低沉等都有不同特点。

2.学法:探究式学习,合作交流式学习,体验式学习。

六.教学过程

【情景设计1】“听一听,说一说”

多媒体课件播放“小沈阳”、“阿黛尔”的图片及声音,请同学们说出他们的名字。

教师归纳:他们的声音是有鲜明个性特点的,你们能找到其他明星的个性特点并模仿吗?

【情景设计2】“超级模仿秀, 我班好声音”

学生分组准备,各组派代表参加。

教师归纳:活动后总结,指出本课主题:矛盾的特殊性。模仿得像不像的关键在于有没有抓住被模仿者的特点,从哲学上讲就是有没有找到这个事物矛盾的特殊性。

一、矛盾特殊性的含义(板书)

是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点(板书)

教师归纳:不同的被模仿者都有不同的特点,从哲学上讲就是矛盾各不相同。认识了这些特点,就是抓住了不同事物的不同矛盾,才能将他与其他人区分开来。

二、矛盾的特殊性表现:(板书)

1.不同事物的矛盾各不相同(板书)

矛盾特殊性是世界上的事物千差万别的原因,是一事物区别于其他事物的主要标志(板书)

 

【情景设计3】“听一听,说一说”

    多媒体课件播放小孩,青年,老年的声音。

    学生分组讨论,说出各个年龄阶段的声音特点。

    教师归纳:人的声音在不同时期的特点:

儿童:音色娇嫩,声音纤细,清脆响亮

成人:音色沉稳,声音结实,厚实有力

老人:音色暗哑,声音低沉,沧桑沙哑

 

矛盾的特殊性表现:(板书)

2.同一事物的矛盾在不同发展阶段各有其特点(板书)

【情景设计4】分组寻找声音中存在的几组矛盾

             学生回答后教师归纳:

“声音”这一事物中的矛盾双方

男声          女声

 高亢          低沉

             响亮          沙哑

 细腻          粗犷

多媒体播放不同特点的声音。

矛盾双方各有特点  男声 :浑厚   低沉   雄浑  

  女声 :清脆   娇美  高亢

矛盾的特殊性表现:(板书)

3.事物矛盾的双方也各有其特点(板书)

三、坚持对具体问题具体分析(板书)

       含义:具体问题具体分析,是指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。

地位:具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义的活的灵魂。

 

补充:具体问题具体分析与一切从实际出发的异同(根据学生情况讲解)

区别:① 含义不同   ② 理论依据不同   ③ 哲学范畴的类属不同:一切从实际出发类属于唯物论,具体问题具体分析类属于辩证法。

联系:二者具有一致性,都要求了解实际,认识符合客观实际。

【情景设计5】说说生活中与具体问题具体分析有关的成语

附:

体现具体问题具体分析的部分成语:

对症下药   治之宜殊   入乡随俗   随机应变  因人而异   因材施教   因地制宜   因时制宜   量入而出   抽薪止沸  量力而行   量体裁衣  兵来将挡   水来土掩

一把钥匙开一把锁   到什么山唱什么歌   卤水点豆腐、一物降一物等

违背具体问题具体分析的部分成语:

张冠李戴    生搬硬套  东施效颦   邯郸学步   千人一面  千篇一律   抱薪救火   火上浇油  一刀切 一风吹    生吞活剥   粗枝大叶    大而化之   不问青红皂白   各打五十大板   依葫芦画瓢等

【本课小结】

通过本节课的学习,我们知道矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点,这就要求我们在分析、解决每一个具体矛盾时,一定要注意它的特殊性。一切以时间、地点和条件为转移,用不同的方法解决不同的矛盾,即要坚持具体问题具体分析。具体问题具体分析,是人们正确认识事物的基础,是人们正确解决矛盾的关键,是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂,也是我们在一切实际工作中必须严格遵守的基本方法。

多媒体播放《吉祥三宝》

在《吉祥三宝》的歌声中再次体会男女老少不同声音的差异,感受矛盾的特殊性。

 

(注:该教案设计在201412月获湖北省教育学会第27次学术年会教学案例评选一等奖。)

 

教育科研录入:邓绍雄    责任编辑:邓绍雄 
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