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潜江市音乐教研工作实践与思考
作者:段安梅    教育科研来源:本站原创    点击数:3459    更新时间:2010/6/15 

“乐”海扬帆,努力推进学校音乐教育健康发展

——潜江市音乐教研工作实践与思考

潜江市教研室  段安梅

20079月,带着对音乐教研工作无限的憧憬,我离开工作了15年的市实验小学,调入潜江市教研室成了一名音乐教研员。从音乐教学一线走到幕后,一晃就是两年多。两年多的时间,让我深切体会到了做专职音乐教研员的神圣职责与人生价值,教研工作虽然让自己付出了很多艰辛与汗水,但最终收获的,却是沉甸甸的教研硕果和无比的快乐。现将我在教研工作实践中的一些具体做法与思考付诸以笔,愿与广大同仁共搉。

一、主要工作:

(一)改变现状,落实学校音乐课程。

1、搞好现状调查提供事实依据。20079月,我对全市22个乡镇场74所中小学音乐教育现状进行了调查摸底,由于种种原因,我市近几年的音乐教育现状不容乐观,连续多年没有专职音乐教研员,音乐学科在学校不够受重视,音乐课程落实不够到位,专职音乐教师缺乏,兼职教师不稳定,音乐教学水平不够高,音乐教学设备配备不够齐全等等现象在多所学校普遍存在,其中一所镇中心小学六个年级12个教学班,学生700余人,音乐课由6个兼职教师带,且都是各年级语数主科教师带本班的音乐课,在课程落实上存在很大的漏洞。我将这些情况汇总,撰写了一万多字的《潜江市中小学音乐教学现状调查与思考》专项调研报告,为改变现状提供了理论与事实依据。

2、争取领导支持,保证顺利实施。学校音乐课程是否得到很好的落实,领导的重视是关键。无论是教育主管部门领导还是学校领导,只要改变观念,迁移工作重心,把规范办学,全面落实课程计划,提升办学品味作为学校重点来抓,一切的困难将会迎刃而解。潜江市是国家农村艺术教育先进市,音乐教育工作曾一度欣欣向荣,取得过很多成绩,音乐教学曾走在了全省前列。而如今的音乐教育现状却与往日大相径庭。我将调研报告上呈领导后,给领导的触动很大,在全市教育教学工作会议上,作为管理者,他对全市中小学提出了要求:在校学生满400人的学校必须配备专职音乐教师,严格按照规定配齐音乐教育教学设施,切实落实音乐课程计划。2007-2009年,由市教育局统筹规划,市委市政府全力支持,全市新招考音乐教育专业院校毕业生十余人,充实了音乐教师队伍,迄今全市专职音乐教师配备率达到了100%。各中小学校也开源节流,想方设法添置音乐教学设施,落实音乐课程,大大促进了学校音乐教育的健康发展。通过两年的不不懈努力,全市音乐教育现状有了很大改观。

3、加强检查督导,做到层层落实。

为了巩固课程落实情况,我们以市教育局开展的一系列工作(如:开学工作检查、教学视导、教学督导等)为契机,对学校音乐课程落实情况进行检查、督导,及时发现学校工作中出现的漏洞并督促其整改,由教研员提出整改意见,从教师安排、课表安排、课时安排、教师备课情况、上课情况、考核评价情况、学生学习情况等细处抓起、全市统一行动,把事情落到实处。

(二)深入课堂,提高教师教学水平。

1、听课评课交流提高。作为音乐教研员,我把深入课堂作为工作的重中之重。只有亲自深入基层,进入课堂,聆听老师们授课,才能真实的发现老师们教学中的亮点,指出他们教学中的不足,在相互交流与沟通中,逐渐将先进的教学方法、教学理念、教学手段等等付诸于实际教学中,让学生受益,教师受益。两年来,我走遍了全市22个乡、镇、农场中小学,听课300余节,与学校领导、教师、交流一百多次,撰写工作报告两万余字,及时通报调研视导情况,老师们教学中的亮点得到了推广,不足得到了的提高。

2、以身示范,带动提高。我在教学视导中,发现有些老师教学热情不够高,教学方法较陈旧,甚至有的教师牢骚满腹,我以朋友的身份与老师们谈心,从音乐教师的职责、音乐教师的价值、音乐教师的快乐等话题入手,推心置腹,消除了老师们对待工作一度懈怠的心理。耐心给他们讲解教材教法,还以身示范,亲自走进课堂给老师们上示范课,将先进的教学理念、教学方法渗透在自己的教学中,愉快平等的教学氛围、充满激情的授课受到了老师们的欢迎,这种平易近人的教研方式将心换心,感动了老师们,也带动了老师们认真教学,提高教学水平的热情。

3、集体备课,合作提高。集体备课作为课程改革下的新的备课模式,已经得到了广大教师的认可,并从中受益。我经常将老师们组织在一起进行集体备课,学科交流,形成教学合力,提高了课堂教学整体水平。在全省黄鹤美育节优秀课比赛中,我组织教师集体研究的两节音乐课《酒干倘卖无》,《影视音乐欣赏》分别获得了小学组一等奖和初中组二等奖的好成绩。特别是通过全市招考刚上岗的音乐教师在短短几个月的教学实践与集体备课学习中迅速成长起来,成为了潜江音乐教育的生力军。他们以扎实的基本功为基础,在教学中渗透先进的教学理念,立足“以音乐为本”,让学生在音乐活动中审美能力得到了提高。

(三)开展活动,促进教师专业发展。

1、开展“三优”评选,提高教师教研水平。“优质课、优秀论文、优秀案例”评选活动为教师展示自我,提升自我搭建了平台。07年,我市首次举行了中小学音乐优秀论文、优秀课案的评选活动。这次活动共收到论文、课案51篇,所交大部分论文理论联系实际,具有科学性、可读性、实践性、推广性。课案主题鲜明,最大限度地呈现了教学的真实情境,细节生动,具有创新意识,其中不乏原创性的教学作品。09年的优质课评选中,参赛教师们的教学方法新颖,手段先进,教学风格独特。充分体现了我市音乐教师的教学教研水平。

2、以学会为依托,加强教师队伍建设。作为潜江市教育学会音乐教育专业委员会理事、秘书长,我在上级领导的指导下积极开展了一系列学会工作。如音乐教育先进理念的学习和培训活动;音乐教育课改实验和课题研究;对内对外推介本会成员的教育科研成果等等,逐步组建了一批能教会研的教师队伍。08年,潜江市中小学音乐教育专业委员会第七届年会在市实验小学隆重召开,来自全市中小学的50多名会员代表参加了此次会议,共收到音乐论文及课案58篇。我市教育局副局长、市教育学会副会长刘时银同志,市教研室主任、市教育学会理事长李祥富同志也专程赶到会议现场,聆听一线老师的工作汇报。此次年会围绕中小学音乐课程改革进行了深入的研究与探讨,会员们都觉得在这次年会中吸收了养分,拓宽了思路,开阔了视野,受益匪浅。

3、培训与研讨,全面提高教师素质。为适应新课程改革的需要,我们对全市中小学音乐教师进行了全方位的培训活动,特别是今年我省高中新课程改革启动以来,高中音乐新课程远程培训进行得如火如荼,全市高中音乐教师在学习会场认真学习,高质量的完成作业,受到了专家的好评,我市教师培训工作被国家教育部继教司称赞为“潜江模式”。教师们也在培训过程中增强了对新课程的认识,提高了适应新课改的能力。

4、推广教研成果,提升教师教学品味。

09,为推广我市广大音乐教师教学教研成果,我与同事一起,共同主编了《体音美教学设计与案例》一书,由中国计量出版社出版,面向全国发行,提升了我市音乐教育教学品味。两年中,教师们的教育教学论文获国家级、省级奖20多篇,发表文章30多篇,多位教师被评为省优秀音乐教师,市教育教学先进个人。 

(四)校际联动,推进教育均衡发展。

1、骨干引领,送教下乡。2007年的现状调查情况来看,我市音乐教育城乡发展不够均衡,特别是师资配备、教学设施配备等等方面差别较大,城区音乐教师大多毕业于专业院校,业务能力较强,如市实验小学就有专职音乐教师六名,其中有获得过全国音乐教师基本功大赛一等奖,省黄鹤美育节优质课金杯奖的刘纯梓老师,获得省音乐教师基本功比武一等奖,黄鹤美育节优质课金杯奖的尹强、唐善红老师,市二实验小学就有省级优秀音乐教师郭燕、贺芹等。而乡镇中小学音乐教师特别是村小兼职音乐教师素质相对偏低。为此,我们充分发挥这些骨干教师的引领作用,组织广大教师听他们的示范课,听他们的经验讲座,还让教师们手拉手结对子,开展音乐教师送教下乡活动。有效地提高了农村音乐教师的学习热情和工作效率。

2、校际联动,共同发展。为解决全市音乐教育发展不均衡,学生音乐素质不均衡的现状,我们在全市教育均衡发展办公室的统一部署下,积极开展了一系列促进活动,取得了初步成效。在城区学校与乡镇学校、中心小学与村小之间形成校际联动,联合办学。城区学校派优秀教师下到农村学校进行为期两年的支教活动,农村学校派老师到城区学校边教学边学习。乡镇中心小学与村小实行联合办学,师资共享,走上了共同提高,共同发展的道路。

3、网络教研,全面覆盖。由于实行了远程教育村村通,我们通过网络平台,利用潜江教研网,及时上传各种学习资料,提供各种教育讯息,将优质的教育资源在网上与全市音乐教师共享,进行网络教研活动;鼓励教师开通教育博客,在博客中对教学进行反思,与同行沟通,让自己和他人成为真正的受益者。迄今为止,我市农村中小学也涌现了一批能教会研的优秀音乐教师,如周矶镇中学创作型的省优秀音乐教师张振雄,他不仅多篇学术论文获国家级一等奖,且热爱歌曲创作,多首作品在全国大赛中获奖并在网上广为流传。竹根滩镇小学的贺晶晶老师、张金镇小学的吴本燕老师等等,她们个个能歌善舞,课堂驾驭能力极强,在省黄鹤美育节优秀课比赛中也取得了很好的成绩。全市音乐教育正朝着均衡的态势发展前进着。

二、几点工作思考:

作为一名音乐教研新手,我深深知道自己所做的工作还远远不够,工作中的一些缺陷也一直困惑着我,下面是我对平常工作的几点反思:

(一)缺乏系统的音乐教师评价体系。

音乐学科不像语数外等学科有考试分数等来作为老师评价的主要依据,学校没有制定对音乐教师的有效评价制度和激励机制,职称评定、评优表模在大多学校与音乐教师无关,这是导致音乐教师工作懈怠的主要因素。就如何解决这一问题,我们也曾制定了一个方案,但在具体实施中还是遇到了一些挫折,实施不够落实。这也是我们今后工作中亟待改进的地方。

(二)音乐教师专业培训力度还不够。

支教生、年龄偏大的教师,农村兼职教师等需要对他们进行教材教法,专业基本功等等方面的培训,但由于我市教育局二级单位职责分工等问题,教师培训由市继续教育中心负责,教研员只能作为辅导老师的角色而不能成为组织者,加上人力,物力、时间的限制,培训还不够深入。少数教师只能唱不能弹,教学方法老套等,每每让我感到心有余而力不足。

(三)音乐教研工作创新意识还不够。

在聆听了一些专家的讲座,品读了一些优秀音乐教研员的经验文章后,我深感自己的教研工作还有很多地方值得自己去探索,教研创新意识也不够大胆,总觉得自己力量微薄,不敢去尝试新的,更有价值的方式方法。在今后的工作中,这一点是自己工作的突破点,我将努力去实践,不管结果如何,我将无怨无悔!因为我相信,只要播撒下汗水,就一定会收获希望!

20091210

 

教育科研录入:段安梅    责任编辑:段安梅